סוד המוח היהודי

Les secrets du cerveau juif

השבוע נקרא מאמר על הספר החדש: "סוד המוח היהודי" מאת ערן כץ.

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-1916636,00.html

קראו את המאמר עד הסוף בעזרת ההסברים של המילים, ואחר-כך ענו על שאלות התוכן.

הסברים:

שורה 1: מוציאים לאור (מו"ל) – חברה שמדפיסה ומפרסמת ספרים

שורה 1: משא ומתן (מו"מ) – négociation, תמיד עם הפועל 'לנהל'

שורה 2: לרכישת – לקנייה של

שורה 2: זכויות – רשות

שורה 5: יופץ (הפצה) – לחלק, לפזר "וקרב פזורינו…ונפוצותינו כנס"

שורה 5 : בין היתר – בין השאר

שורה 7 : מגע – קונטאקט, יחסים

שורה 9: מיתוס – מילה בייונית!

שורה 10: מציג - מראה

שורה 13: ססגוני – בעל הרבה צבעים

שורה 14: עסק entreprise, affaire

שורה 18: יוצא דופן – יוצא מן הכלל

שורה 18: פנומנלי – מילה באנגלית!

שורה 20: סוכנת agent

שורה 24: פרו – בעד - המילה באנגלית!

שורה 25: סביר להניח – אפשר לחשוב

שורה 26: כריכה – עטיפה, מעטפה, כיסוי

שורה 32: העדיף – רצה

שורה 33: לחשוף – להראות, לספר

שורה 33: מחשש – מדאגה, מפחד

שורה 33: יחבלו - יקלקלו

שורה 39: כת – קבוצה

שאלות:

1.       מי נתן לסופר את הרעיון לספר זה?

2.       מה השם המלא של הספר?

3.        איפה יופץ הספר?

4.        מה חוקר הסופר?

5.        מיהו ג'רום זומר?

6.        דרך מי מתקיים המו"מ עם הסעודים והמצרים?

7.        מה יהיו השינויים בספר במצרים וסעודיה?

8.        מה יהיה השינוי ביפן?

9.        תנו הוכחה שלסופר יש זיכרון מצוין.

10.   האם זה ספרו הראשון?

דקדוק:

משפט יכול להיות פעיל (אקטיבי) או סביל (פסיבי).

למשל: פעיל: דוד סגר את הדלת.  סביל: הדלת נסגרה על-ידי דוד.

          פעיל: נספר לכם סיפור מעניין. סביל: הסיפור המעניין יסופר.

          פעיל: הכלה מזמינה את כל הכיתה לחתונה. סביל: כל הכיתה מוזמנת לחתונה ע"י הכלה.

שימו לב: הנשוא של המשפט הראשון הופך לנושא המשפט השני: דלת, סיפור, כל הכיתה.

הפכו את המשפטים הבאים מפעיל לסביל בעזרת הטקסט:

שורה 5: הם יפיצו את הספר.

שורה 15-16: מלמדים שיטות למידה יהודיות בישיבות.

שורה 29: היפנים יקצרו את הספר.

שורה 30: הם שכנעו אותי.

שורה 36: הוא הקריא לו את הספר.

שורה 38: מוכרים את הספר בישראל.

שאלה לדיון כיתתי:

האם, לדעתך, אכן יש שיטות למידה מיוחדות ליהודים?  ואם כן, תאר/י אותן.

Guide du professeur

שאלות:

1. 1.        מי נתן לסופר את הרעיון לספר זה? הכת היפנית – מקאויה.

2. 2.        מה השם המלא של הספר? "סוד המוח היהודי – טכניקות לפיתוח אינטליגנציה וזיכרון מצוין"

3. 3.        איפה יופץ הספר? הולנד, יפן, ואולי גם ארה"ב, גרמניה ואיטליה.

4. 4.        מה חוקר הסופר? שיטות הלימוד היהודיות.

5. 5.        מיהו ג'רום זומר? סטודנט הרוצה להצליח גם בעסק שלו וגם בלימודיו.

6. 6.        דרך מי מתקיים המו"מ עם הסעודים והמצרים? סוכנת בשם ויקי סאטלו.

7. 7.        מה יהיו השינויים בספר במצרים וסעודיה? הספר יופיע ללא שם הסופר על כריכת הספר וללא החלקים שהם בשבח ישראל.

8. 8.        מה יהיה השינוי ביפן? הספר יקוצר.

9. 9.        תנו הוכחה שלסופר יש זיכרון מצוין. הוא נכנס לספר השיאים של גיניס על זה שזכר מספר בעל 500 ספרות ששמע אותו רק פעם אחת.

10. 10.     האם זה ספרו הראשון? לא, הוא כתב ספר בשם: " סוד הזיכרון המצוין".

דקדוק:

שורה 5: הם יפיצו את הספר. – הספר יופץ

שורה 15-16: מלמדים שיטות לימוד יהודיות בישיבות. – שיטות הלימוד היהודיות נלמדות בישיבות.

שורה 29: היפנים יקצרו את הספר. – הספר יקוצר.

שורה 30: הם שכנעו אותי. – אני משוכנע.

שורה 36: הוא הקריא לו את הספר. – הספר הוקרא בפניו.

שורה 38: מוכרים את הספר בישראל. – הספר נמכר בישראל.

שאלה לדיון כיתתי:

לחלק זה כדאי לתת לתלמידים לנהל את השיחה.

האם, לדעתך, אכן יש שיטות למידה מיוחדות ליהודים?  ואם כן, תאר/י אותן.

Serge Frydman – ORT Villiers le Bel

Adapté à partir du site Ynet